文言文阅读技巧
单玉山
一、文言文阅读知识
1、通假字
古汉语中一般用读音相同或相近的字借来代替本字，个别时候也考虑字形相近因素。
便要还家（要，通邀，邀请）
2、古今异义字
①词义扩大
江（长江——江河）河（黄河——河流）
②词义缩小
臭（xiù气味——chòu不好的味道）
③词义完全不同
涕（古义是眼泪，今义是鼻涕）交通（古义是交错相通，今义是交通运输部门的总称），这些词语还有：卑鄙、何苦、无论、鲜美、亲戚、妻子、绝境、可以、左右、烈士、牺牲、布衣、开张、几何、感激、前途、明年、中间、作文、痛恨等
3、一字多义
一个字在不同语境中有多个意思或多个用法。
例如：之
①助词的：水陆草木之花
②助词用于主谓之间，无实义：莲之出淤泥而不染
③助词宾语前置的标志：何陋之有
④助词定语后置的标志：处江湖之远
⑤助词补充音节，无实义：公将鼓之
⑥代词，指代人、物、事：登轼而望之
⑦动词去、到：送杜少府之任蜀州
而
①表并列：溪深而鱼肥
②表顺承（承接，动作的先后）：为坛而盟
③表修饰：河曲智叟笑而止之
④表转折，译为可是、但是：今为所识穷乏者得我而为之
⑤表递进：饮少辄醉而年又最高
以
①介词把，用，拿：必以分人
②介词凭借：以君之力
③介词依据，按照：策之不以其道
④介词因为：不以物喜，不以己悲
⑤动词以为，认为：皆以美于徐公
⑥连词以致：以塞忠谏之路也
⑦连词来：以昭陛下平明之理
⑧连词，相当于“而”：卷石底以出
故
①名词原因，缘故：公问其故
②连词所以：故天将降大任于是人也
③形容词旧的：西出阳关无故人
④形容词用作名词，旧知识：温故而知新
⑤形容词用作名词，旧友：亲旧知其如此
为
①动词做：温故而知新，可以为师矣
②动词担任：是以众议举宠为督
③动词由做引申为修筑、雕刻等： 为器皿、人物、鸟兽
④动词成为：近岸卷石底以出，为堪、为岩
⑤动词是：中峨冠而多髯者为东坡
⑥介词为了：为宫室之美
⑦介词向、替、给：不足为外人道也
⑧连词因为：为有源头活水来
其
①代词，指代人、物、事等：居庙堂之高，则忧其民
②代词其中：其一犬坐于前
③助词加强疑问语气：其如土石何
④助词加强肯定语气：其真不知马也
于
①介词在：试用于昔日
②介词从：舜发于畎亩之中
③介词向：告之于帝
④介词比：霜叶红于二月花
⑤介词到：箕畚运于渤海之尾
⑥介词对：未尝不叹息痛恨于桓、灵也
乃
①连词于是，就：乃重修岳阳楼
②副词竟然：见渔人，乃大惊
③副词才：乃悟前狼假寐
4、词类活用
一个词语在当前语言环境中与常用语言环境中的词类（词性）不同，发生变化。
名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法，动词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法，数词活用为动词，数词的使动用法，此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
公将鼓之（鼓，名词用作动词，击鼓）
其一犬坐于前（犬，名词用作状语，像狗一样）
凄神寒骨(凄，形容词使动用法，使……凄凉。寒，形容词使动用法，使……寒冷。)
妻之美我者（美，形容词意动用法，认为……美）
5．特殊文言句式
①判断句：……是……：此则岳阳楼之大观也
②省略句：省略主语、谓语动词、宾语、介词：一鼓作气，再而衰，三而竭。
③被动句：……被……： 帝感其诚
④倒装句：相对于现代汉语，句子的语序颠倒。
（1）主谓倒装（谓语前置）句：甚矣，汝之不惠（汝之甚不惠）
（2）宾语前置
a.否定句中宾语前置：忌不自信（邹忌不相信自己比徐公美）
b.介宾前置：吾谁与归（吾与谁归）
C．助词“之”引起宾语前置：何陋之有（有何陋）
(3)状语后置：战于长勺（于长勺战）
（4）定语后置：为人五
二．文言文阅读步骤
1．直译全文（运用文言文积累知识，联系上下文，课内解决课外，借助句子成分及词性等）
2．转化为现代文（说明文、记叙类文或议论文），按现代文阅读技巧来做题。
三．常见考试题型及应对技巧
1．断句（给句子划分停顿）
①划分停顿的原则：
（1）基本遵循现代汉语的停顿规范，一个语义较完整的短语中间不能停顿。如：我的书不见了。我的书中间不能有停顿。
（2）人名、地名、物名等专名词中间不能停顿。如：拙政园是苏州著名的园林。拙政园中间不能有停顿。
②划分停顿的步骤：
（1）先把句子翻译成现代汉语。
（2）领起全句的虚词后或句中表连接的虚词前可适当停顿。如若夫/日出/而林霏开
（3）几件事(几个大的意思)每件事（每个意思）之间一停顿。如：桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者
（4）主谓间适当停顿，但XX曰……XX曰/……如：操蛇之神/闻之
（5）谓语结构较复杂或较长，动宾间适当停顿。如：忘/路之远近
（6）较复杂的定语、状语与中心语之间适当停顿，前置的宾语后或后置的状语、定语前适当停顿。如：邻人京城氏/之孀妻/有遗男 吾谁/与归 战/于长勺
2．单字解释（实词意思、虚词用法）
运用平时积累的单字意义或用法，联系上下文，注意通假、一字多义或多用、古今异义、词类活用，借助句子成分及词性等。
3．句子翻译
（1）运用平时积累的单字意义或用法，注意通假、一字多义或多用、古今异义、词类活用、特殊文言句式，借助句子成分及词性等。
（2）词不离句，句不离段；真译为主，意译为辅。
（3）运用“留”（保留古今意义相同的词以及国号、帝号、人名、地名、器物名、官职名、度量衡单位等）、“删”（删除没有实际意义又无法翻译的字词，尤其是一些虚词）、“补”（补充省略的主语、谓语动词、宾语、介词等，并用括号标示出来）、“换”（单音节词替换成双音节词，把古今异义词、通假字、词类活用的词替换成现代汉语中意义相同或相当的字词等）、“调”（把倒装句的语序调整成现代汉语语序。）的方法做到“信”（真实）、“达”（通顺）、“雅”（保留原文的语言风格，做到优雅）
4．理解类题目
转化为现代文（说明文、记叙文或议论文），按现代文阅读技巧来做题。
